Đề thi học kì 2 Văn 10 năm 2021 – 2022 gồm 3 đề kiểm tra bao gồm đáp án cụ thể kèm theo bảng ma trận đề thi. Qua đó giúp các bạn học sinh nhanh chóng làm thân quen với cấu tạo đề thi, ôn tập để đạt được hiệu quả cao vào kì thi học tập kì 2 lớp 10 sắp tới tới.
Bạn đang xem: Đề thi văn học kỳ 2 lớp 10 có đáp án
Đề thi học kì 2 Ngữ văn 10 cũng chính là tài liệu tham khảo dành riêng cho quý thầy cô ra đề kiểm tra cho các em học sinh của mình. Ngoài ra các bạn bài viết liên quan một số đề thi như: đề thi học kì 2 môn vật lí 10, ma trận đề thi học kì 2 lớp 10, đề thi học kì 2 môn lịch sử 10, đề thi học kì 2 môn Toán 10. Vậy sau đó là 3 đề thi học kì 2 Văn 10, mời chúng ta cùng theo dõi tại đây.
Bài viết ngay sát đây
Nội dung
Ma trận đề đánh giá cuối kì 2 Văn 10
Chủ đề nút độ Bạn sẽ xem: bộ đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 10 năm 2021 – 2022 | Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng thấp | Vận dụng cao | Cộng |
1. Làm văn: Xác định được phép tu từ trong câu thơ. | – Khái niệm một vài phép tu từ: nhân hóa – phân biệt được phép tu từ qua ngữ liệu nuốm thể. | Chỉ ra được các hình ảnh nhân hóa qua các ngữ liệu nỗ lực thể. | Chỉ ra được chức năng của việc sử dụng các phép tu từ trong những ngữ liệu ráng thể. | ||
1,0 | 1,0 | 1,0 | 30%= 3 điểm | ||
2. Làm cho văn: Kỹ năng có tác dụng văn nghị luận văn học: về chiến thắng thơ | Nhớ được phần nhiều nét thiết yếu về tác giả, tác phẩm. | Hiểu, giải thích được chân thành và ý nghĩa của các từ ngữ, biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật then chốt. | Chỉ ra được ý nghĩa sâu sắc của bài bác thơ qua các từ ngữ, biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật then chốt. | Đánh giá, liên hệ rút ra bài học kinh nghiệm cho phiên bản thân | |
0,5 | 1,5 | 4,0 | 1,0 | 70%= 7điểm | |
1,0= 1,0% | 3,0 = 30% | 5,0 = 50% | 1,0 = 10% | 100%= 10điểm |
Đề thi học tập kì 2 Văn 10
Phần I: Đọc – đọc (3 điểm)
Đọc mẩu chuyện sau và vấn đáp các câu câu hỏi bên dưới:
Tôi vốn là 1 trong những tảng đá kếch xù trên núi cao, trải qua bao năm tháng dài đằng đẵng bị khía cạnh trời nung đốt, fan tôi đầy lốt nứt. Tôi vỡ vạc ra cùng lăn xuống núi, mưa bão và nước bạn thân cuốn tôi vào sông suối. Do tiếp tục bị va đập, lăn lộn, tôi bị thương đầy mình. Nhưng rồi thiết yếu những dòng nước lại làm lành đông đảo vết yêu quý của tôi. Cùng tôi đổi mới một hòn sỏi nhẵn mịn như bây giờ.
Câu 1: Hãy nêu ngắn gọn nội dung câu chuyện?
Câu 2: số đông từ ngữ “nung đốt”, “vết nứt”, “vỡ ra”, “va đập”, “lăn lộn”, “bị thương” thuộc nhằm diễn tả nội dung gì? Từ mẩu truyện trên, anh/chị rút ra bài học gì về cuộc sống?
Phần II: làm cho văn (7 điểm)
Cảm nhấn của anh/chị về vẻ đẹp mắt nhân cách Thúy Kiều được trình bày qua đoạn trích “Trao duyên” (trích “Truyện Kiều” của Nguyễn Du).
Đáp án đề thi học tập kì 2 Ngữ văn 10
Phần I. Đọc hiểu
Câu | Nội dung | Điểm |
1 | Câu 1: câu chuyện kể về hành trình của hòn sỏi trường đoản cú đảng đá khổng lồ, gồ ghề, nứt nẻ trải qua nhiều va đập thay đổi hòn sỏi trơn mịn. | 1.0 |
2 | – gần như từ ngữ “nung đốt”, “vết nứt”, “vỡ ra”, “va đập”, “lăn lộn”, “bị thương” thuộc nhằm mô tả những khó khăn thử thách, chông gai trê tuyến phố đời. – bài học kinh nghiệm về cuộc sống: cuộc sống thường ngày chẳng bao giờ chỉ mang về hạnh phúc, cũng chẳng lúc nào chỉ đem đến nỗi đau. Thừa qua gian khổ, thừa qua đầy đủ thử thách, quá qua hầu như nỗi đau cũng chính là tự quá qua bao gồm mình để vươn lên với sống có ích cho đời. | 1.0 1.0 |
Phần II: có tác dụng văn (7 điểm)
1. Yêu mong về kĩ năng:
– Biết có tác dụng một bài xích văn nghị luận có bố cục tổng quan ba phần.
– Luận điểm, luận cứ, luận triệu chứng sáng rõ.
– ko mắc lỗi về mô tả chính tả; từ bỏ ngữ, ngữ pháp chuẩn chỉnh xác; hành văn trong sáng, mạch lạc
– Biết vận dụng nhiều làm việc nghị luận vào phân tích, cảm thụ tác phẩm.
– khuyến khích những nội dung bài viết sáng tạo diễn tả được cảm nghĩ thâm thúy riêng của cá nhân.
2.Yêu ước về loài kiến thức:
Học sinh rất có thể trình bày theo nhiều cách không giống nhau song phải đảm bảo an toàn những ý cơ bạn dạng sau:
– Nêu yêu cầu nghị luận: reviews khái quát lác về người sáng tác Nguyễn Du, chiến thắng Truyện Kiều, đoạn trích Trao duyên với nhân thiết bị Thúy Kiều
– Kiều là người chu đáo, vị tha, biết nghĩ cho người khác nhiều hơn nữa là mang lại mình:
+ Nghĩ và thương mang lại Kim Trọng buộc phải nhờ em “thay lời nước non”. Hành động này xác định Thúy Kiều sẽ đặt niềm hạnh phúc của người mình yêu lên ở trên hết.
+ Đặt mình vào vị thế Thúy Vân để cảm thấy được sự hi sinh to con của em. Kiều lạy em là lạy sự hi sinh cao siêu ấy.
– Thủy tầm thường son fe trong tình yêu: Trao duyên mang đến em nhưng tất yêu trao tình.
+ lúc trao kỉ vật, Kiều không đành lòng trao toàn bộ lại mang đến em.
+ ko có gì quên được tình yêu đầu, nàng hy vọng được quay trở lại với tình yêu bằng linh hồn bất tử sau thời điểm chết, mong mỏi được sống mãi mãi với tình yêu của mình.
– nhiều đức hi sinh: Kiều đồng ý thiệt thòi, cam chịu hi sinh:
+ Kiều hi sinh tình yêu của mình để trọn đạo làm con.
+ Kiều hi sinh tình yêu của chính mình vì hạnh phúc của fan yêu: sau khoản thời gian trao duyên đến em, Kiều quay trở lại với thực tại cực khổ xót xa. Kiều nhận tất cả mọi lỗi về mình (thiếp vẫn phụ chàng) để mang mặc cảm đắc tội với phái mạnh Kim.
– Đánh giá bán chung:
+ Nguyễn Du cảm thông sâu sắc và ca tụng lòng vị tha, đức mất mát của Thúy Kiều. Đoạn thơ làm chỉ ra một thanh nữ Kiều đa cảm, giàu lòng yêu thương thương, một nữ giới Kiều khổ đau nhưng mà cao quý, luôn luôn biết nghĩ, biết lo với thương cho người khác nhiều hơn cho mình. Thúy Kiều tiêu biểu cho hình hình ảnh người thanh nữ Việt Nam giàu lòng yêu thương thương, âm thầm chịu đựng, mất mát bao đời.
+ nghệ thuật đặc sắc: Nguyễn Du đã thể hiện năng lực thấu hiểu con tín đồ và đã diễn tả thành công diễn biến tâm lí nhân vật thông qua lời đối thoại, độc thoại.
VI. CÁCH đến ĐIỂM( Câu 2)
Điểm 7: + Đáp ứng tốt các yêu ước trên, biểu đạt mạch lạch, vào sáng.
+ ko mắc lỗi chính tả, cần sử dụng từ
Điểm 5-6: Đáp ứng đa phần các yêu cầu trên, có thể còn một số sai sót về diễn đạt, bao gồm tả.
Xem thêm: Những Bài Tập Tiếng Anh Lớp 7, Tổng Hợp Một Số Dạng Bài Tập Tiếng Anh Lớp 7
Điểm 4-5: Đáp ứng được một nửa các yêu cầu trên, còn mắc các lỗi về diễn đạt, chủ yếu tả.
Điểm 2-3: Đáp ứng được vài ý trên, mô tả lộn xộn, mắc các lỗi thiết yếu tả, dùng từ