Phân biệt được General information – Detailed information để giúp đỡ thí sinh kị được các bẫy lúc trả lời câu hỏi và máu kiệm thời gian chọn được giải đáp đúng và cụ được nội dung nội dung bài viết dễ dàng hơn.

Bạn đang xem: General information là gì


*

Trong quy trình đọc hiểu một bài xích viết, người học thường chạm chán khó khăn trong việc phân biệt đâu là thông tin tổng quan lại General information – thông tin cụ thể Detailed information trong bài. Điều này khiến cho người gọi khó link mạch thông tin của toàn bài xích hoặc thỉnh thoảng hiểu sai quan điểm của tác giả. Mặt khác, trong việc đọc hiểu và trả lời thắc mắc của một bài đọc, bài toán không khác nhau được đâu là tin tức tổng quan – thông tin chi tiết dễ khiến cho thí sinh chọn sai đáp án cho rất nhiều câu yêu cầu rút ra ý bao gồm của một quãng hoặc đại ý của tác giả. Nội dung bài viết này sẽ reviews đến độc giả cách phân biệt thông tin tổng quan lại – thông tin chi tiết trong một đoạn văn và vận dụng vào bài toán đọc gọi IELTS Reading.

Phân biệt được General information – Detailed information để giúp thí sinh tránh được các bẫy khi trả lời câu hỏi và huyết kiệm thời hạn chọn được đáp án đúng và nắm được nội dung bài viết dễ dàng hơn.

Key takeaways

Phân biệt thông tin tổng quan – thông tin chi tiết giúp nâng cấp khả năng hiểu hiểu

Thông tin tổng quan liêu khái quát vấn đề – thông tin chi tiết mô tả rứa thể

Câu chứa tin tức tổng quan thường là câu chủ đề

Câu cất thông tin cụ thể giải thích, làm rõ, minh hoạ cho những thông tin tổng quan

11 dạng thắc mắc trong IELTS Reading phân tách làm những dạng yêu mong đọc hiểu tin tức tổng quan tiền hay tin tức chi tiết

4 bước áp dụng đọc hiểu tin tức tổng quan lại – thông tin chi tiết vào trả lời thắc mắc IELTS Reading

Cách tách biệt General information cùng Detailed information trong một đoạn văn

Phân biệt dựa vào các đặc điểm nhận biết

Để biệt lập câu bao gồm chứa General information tuyệt Detailed information trong đoạn văn, thí sinh rất có thể dựa vào những điểm sáng về vị trí, công dụng và nội dung. Câu tất cả chứa thông tin tổng quan thường nhập vai trò là câu chủ đề của đoạn văn (topic sentence). Câu chủ đề của đoạn văn thường xuất hiện ở đầu đoạn hoặc cuối đoạn văn. Về nội dung, câu chứa thông tin tổng quan lại sẽ tổng quan nội dung chính của cả đoạn, không bước vào mô tả đưa ra tiết. Câu có chứa thông tin chi tiết thường nằm tức tốc sau các câu gồm chứa thông tin tổng quan, giải thích lằm rõ cho những thông tin tổng quan. Những câu chứa thông tin chi tiết thường trả lời cho các thắc mắc như núm nào - bằng phương pháp nào (How), ví dụ bằng chứng là gì, giải thích khoa học của vấn đề đó ra sao.

Gợi ý một số câu hỏi giúp phân biệt câu chứa thông tin tổng quan và câu chứa tin tức chi tiết

Thí sinh hoàn toàn có thể đặt và trả lời một số thắc mắc trong dịp đọc hiểu để rõ ràng câu đựng General information với câu đựng thông tin cụ thể như sau:

Nội dung chủ yếu của câu này là gì?

Nội dung của câu bao gồm hay miêu tả chi máu điều gì?

Đây có phải là câu chủ đề của đoạn tốt không? nếu đúng thì câu này chứa thông tin tổng quan tiền gì của đoạn văn? Có bao hàm toàn bộ chân thành và ý nghĩa đoạn hay không?

Vận dụng gọi hiểu General information – Detailed information trong IELTS Reading

Trong bài bác thi IELTS Reading bao hàm 11 dạng thắc mắc khác nhau. Tất cả các dạng thắc mắc nhằm nhận xét khả năng đọc hiểu của thí sinh, trong đó, một vài dạng câu hỏi yêu cầu đọc phát âm được General information từ bài đọc, một số dạng không giống yêu cầu đọc đọc Detailed information ngẫu nhiên trong bài bác để vấn đáp cho câu hỏi, nuốm thể:

Các dạng yêu thương cầu năng lực đọc phát âm được General information: Matching headings, Matching sentence ending;

Các dạng yêu cầu kĩ năng đọc phát âm được thông tin chi tiết: Matching information, Sentence completion, diagram label completion, short-answer questions, identifying information (True/ False/ Not Given);

Các dạng yêu cầu khả năng đọc gọi được thông tin tổng quát mắng hoặc/ và tin tức chi tiết:

Identifying the writer’s views/claims (Yes/ No/ Not Given)

Để trả lời giỏi từng dạng câu hỏi, thí sinh dấn diện dạng thắc mắc yêu mong đọc hiểu các thông tin tổng quan lại hay thông tin chi tiết. Sau đó, có thể vận dụng kỹ năng phân biệt những thông tin tổng quan – thông tin chi tiết để chọn lọc nội dung đọc hiểu trong bài.

Các bước vận dụng đọc gọi General information – Detailed information

Bước 1: Xác định câu hỏi thuộc dạng yêu cầu đọc hiểu thông tin tổng quan liêu hay tin tức chi tiết.

Bước 2:Dựa vào điểm lưu ý nhận biết câu chứa tin tức tổng quan lại – thông tin chi tiết để tìm đúng nội dung yêu cầu đọc.

Bước 3: Đọc và phân tích kỹ ngôn từ và trả lời những thắc mắc ở phần 2.2

Bước 4: đối chiếu với các lựa lựa chọn và chọn lời giải phù hợp.

Ví dụ 3: áp dụng phân biệt General information – Detailed information vào dạng bài xích Matching Headings

List of Headings

IDifferent accounts of the same journey

IiBingham gains support

IiiA common belief

ivThe aim of the trip

vA dramatic description

viA new route

viiBingham publishes his theory

viiiBingham’s lack of enthusiasm

D.Bingham writes about the approach in vivid style in his book. First, as he climbs up the hill, he describes the ever-present possibility of deadly snakes, ‘capable of making considerable springs when in pursuit of their prey’; not that he sees any. Then there’s a sense of mounting discovery as he comes across great sweeps of terraces, then a mausoleum, followed by monumental staircases and, finally the grand ceremonial buildings of Machu Picchu. ‘It seemed lượt thích an unbelievable dream ... The sight held me spellbound ...’he wrote.

(Cambridge IELTS 12, test 6, Reading passage 2)

Phân tích lấy ví dụ 3:

Đây là dạng bài Matching headings yêu thương cầu khả năng đọc phát âm General information của đoạn. Ta nên tìm câu tất cả chứa thông tin tổng quan lại trong đoạn D. Dựa vào điểm sáng vị trí, ta phát âm câu đầu với câu cuối đoạn văn. Ta xác định được câu (1) của đoạn văn là câu chủ thể của đoạn chứa thông tin tổng quan: Bingham viết về đường đi đến khu vực đó bằng lối viết vô cùng sống động. Đọc tiếp các câu sau ta thấy các câu tiếp theo chứa thông tin cụ thể mô tả lối viết sống động như vậy nào: biểu đạt khi chú ý những con rắn bị tiêu diệt nhưng cảm hứng như chúng vẫn còn đó sống, xúc cảm chinh phục đi qua những cánh đồng, lăng tẩm,...

=>Chọn đáp áp là v (A dramatic description - diễn đạt ấn tượng)

Ví dụ 4: Đọc lại đoạn văn sinh sống ví dụ 2 và xác minh thông tin nào tiếp sau đây được đề cập trong đoạn văn đó.

A.reference to an appealing way of using dance that the writer is not proposing

B.an example of a contrast between past & present approaches khổng lồ building

C.mention of an objective of both dance & engineering

D.reference lớn an unforeseen problem arising from ignoring the climate

E.why some measures intended to help people are being reversed

F.reference to lớn how transport has an impact on human lives

Phân tích ví dụ 4:

Đây là dạng bài Locating information yêu cầu năng lực đọc hiểu thông tin chi tiết.

Dựa vào điểm sáng về vị trí, ta cần đọc phần nhiều câu sau vùng phía đằng sau câu chứa thông tin tổng quan.

Như đã đề cập sống ví dụ 2, câu (2) chứa thông tin chi tiết đề cập đến một cách nhìn mà tác giả không tồn tại ý xác định (that is not to suggest that…) về tiện ích của nhảy đầm múa – đó là câu hỏi nhảy múa có thể khiến chúng ta khoẻ dạn dĩ và vui vẻ.

=>Chọn giải đáp A (đề cập cho một phương pháp rất thú vui để áp dụng nhảy múa mà tác giả không có ý khẳng định).

Ví dụ 5: áp dụng đọc hiểu thông tin tổng quan lại – thông tin chi tiết để trả lời câu hỏi Multiple Choice sau đây

The findings of psychological scientists reveal the importance of humour. Humans start developing a sense of humour as early as six weeks old, when babies begin to lớn laugh & smile in response to stimuli. Laughter is universal across all human cultures and even exists in some khung in rats, chimps, và bonobos. Like other human emotions and expressions, laughter và humour provide psychological scientists with rich resources for studying human psychology, ranging from the development of language to the neuroscience of social perception.

27. When referring lớn laughter in the first paragraph, the writer emphasizes

A.its impact on language.

B.its function in human culture.

C.its value lớn scientific research.

D.its universality in animal societies.

Phân tích ví dụ như 5:

Đây là dạng bài bác Multiple Choice yêu thương cầu kĩ năng đọc hiểu thông tin chi tiết trong đoạn.

Câu hỏi yêu mong thí sinh xác định tác giả nhấn mạnh điều gì về tiếng cười ‘laughter’.

Ta tìm kiếm được thông tin cụ thể về ‘laughter’ làm việc câu 3 với câu 4. Ở câu 3 trình bày thông tin chi tiết về giờ cười có tồn tại ở phần đa loài nào. Ở câu 4 nêu thông tin cụ thể về giờ cười cung cấp cho đa số nhà khoa học gần như gì, giúp học nghiên cứu và phân tích sâu rộng về những khía cạnh nào.

=>Chọn câu trả lời C (Giá trị của nó đối với nghiên cứu khoa học)

Trong một số trong những trường hợp, việc đọc phát âm được tin tức tổng quan liêu – thông tin chi tiết sẽ góp thí sinh liên kết ý nghĩa sâu sắc mạch nội dung bài viết tốt hơn, trường đoản cú đó vấn đáp được câu hỏi.

Ví dụ 6: vận dụng đọc hiểu tin tức tổng quan tiền – thông tin chi tiết vào dạng bài Multiple Choice

*

(Cambridge IELTS 15, demo 4, Reading Passage 3)

32. The main idea of the third paragraph is that environmental damage

A.requires political action if it is to be stopped.

B.is the result of ignorance on the part of the public.

C.could be prevented by the action of ordinary people.

D.can only be stopped by educating business leaders.

33. In the fourth paragraph, the writer describes ways in which the public can

A.reduce their own individual impact on the environment.

B.learn more about the impact of business on the environment.

C.raise awareness of the effects of specific environmental disasters.

D.influence the environmental policies of businesses and governments.

Phân tích lấy ví dụ 6:

Đây là dạng thắc mắc Multiple Choice yêu cầu kĩ năng đọc hiểu thông tin tổng quan nhằm rút ra ý bao gồm (main idea) của đoạn văn.

Ở câu 32, ta cần đọc hiểu tin tức tổng quan liên quan đến việc phá huỷ môi trường (environmental damage). Ta tìm kiếm được thông tin tổng quan ngơi nghỉ cuối đoạn 3: chính bạn dân sẽ có quyền lực trực tiếp hoặc con gián tiếp khiến những chế độ phá hoại môi trường không thể tạo ra lợi nhuận được nữa với giúp những thiết yếu sách bảo đảm an toàn môi trường tạo nên lợi nhuận. Vậy ta đúc rút kết luận: bạn dân có thể hành cồn để ngăn cản trở được việc phá hoại môi trường thiên nhiên thông qua những chính sách.

=> Chọn lời giải C (Việc tiêu hủy môi trường có thể được ngăn chặn bởi hành động của hay dân)

Ở câu 33, ta cần đọc phát âm thông tin cụ thể tác giả mô tả những cách mà tín đồ dân có thể làm là gì.Ở câu đầu đoạn 4 đề cập tin tức chi tiết: tín đồ dân hoàn toàn có thể là điều này bằng cách… (The public can vì that by…). Từ “that” ám chỉ nội dung tin tức tổng quan lại mà tác giả muốn nắm rõ hơn ở đoạn này. Ta bắt buộc đọc ngược lại đoạn 3 nhằm tìm tin tức tổng quan đã làm được đề cập này để link ý nghĩa. Như vẫn rút ra tóm lại trước đó, tin tức tổng quan ở trong phần 3 đề cập: tín đồ dân hoàn toàn có thể tác đụng trực sau đó các chế độ hoặc trải qua các chủ yếu trị gia. Từ bỏ đó, đoạn 4 tế bào tả rõ ràng hơn cách người dân rất có thể tác động mang lại các chính sách này: bằng cách kiện các doanh nghiệp (by suing businesses), bằng cách ủng hộ thành phầm được canh tác theo hướng bảo đảm muôi trường (by preferring khổng lồ buy sustainably harvested products), bằng cách ủng hộ cơ quan chính phủ trao những hợp đồng có mức giá trị cho các doanh nghiệp bao gồm thành tích giỏi về môi trường thiên nhiên (by preferring their governments to lớn award valuable contracts to businesses with a good environmental track record), bằng cách thúc ép chính phủ nước nhà của họ trải qua và thực thi những luật và công cụ yêu cầu các thực hành xuất sắc về môi trường xung quanh (by pressing their governments khổng lồ pass & enforce laws và regulations requiring good environmental practices).

Vậy ta đúc kết kết luận: tiết người sáng tác mô tả những phương pháp mà fan dân có thể làm để ảnh hưởng tác động trực tiếp nối các chính sách của công ty và chủ yếu phủ.

=>Chọn lời giải D(tác động mang lại các chế độ môi trường của những doanh nghiệp và chính phủ)

Từ đó cho thấy, việc đọc đọc được tin tức tổng quan lại – thông tin cụ thể sẽ góp thí sinh liên kết ý nghĩa cả nhì đoạn văn, từ đó trả lời được câu hỏi nhanh hơn. Ngược lại, thí sinh có thể mất nhiều thời gian đọc toàn bộ đoạn 4 sau đó rút ra đại ý chung.

Thí sinh có thể vận dụng hiểu hiểu thông tin tổng quan tiền – thông tin cụ thể vào những dạng bài giống như nêu trên.

Tổng kết

Bằng việc xác định được dạng câu hỏi yêu cầu tài năng đọc hiểu General information xuất xắc Detailed information kế tiếp vận dụng so sánh thông tin chi tiết - tổng quan tương ứng giúp xác minh nội dung cần thiết cho việc trả lời câu hỏi. Việc xác định thông tin chi tiết đôi lúc cũng giúp hiểu rõ hơn quan điểm của tác giả ở từng phần và mạch thông tin bài viết.

Xem thêm: Ngân Hàng Câu Hỏi Trắc Nghiệm Gdcd 12 Có Đáp Án, Ngân Hàng Đề Trắc Nghiệm Gdcd Lớp 12 Có Đáp Án

Thêm vào đó, tách biệt được dạng câu hỏi nào vào IELTS Reading yêu ước đọc đọc General information – Detailed information giúp thí sinh tránh các bẫy và chọn được lời giải đúng.